Leerkrachten zijn de enige professionals die zonder gereedschap doorwerken

Als een monteur op pad wordt gestuurd,  krijgt hij vaak een duidelijke opdracht mee: “Los het probleem op”. De werkgever voorziet de monteur van een auto, gereedschappen en kennis om het probleem ook daadwerkelijk op te lossen. Als de monteur op de locatie aankomt en hij blijkt niet het juiste gereedschap te hebben, dan ontstaat er vanzelf een probleem. Om de klant te kunnen helpen en...

Lees meer...

De leerkracht is géén data-analist

Leuke lessen geven, inspireren, motiveren, werken aan een gezellig en veilige sfeer in je klas. Leerkracht willen worden heeft vaak een sterk achterliggend motief, namelijk het willen werken met en voor kinderen en alles op alles zetten om te zorgen dat zij zich optimaal ontwikkelen. Er zijn echter maar weinig die zich realiseren dat zij eigenlijk kiezen voor een functie als data-analist in een...

Lees meer...

Van klakkeloos naar kritisch: informatievaardigheden in het primair onderwijs

We zijn een beetje ‘vernieuwingsmoe’. Twenty-first century skills, programmeren, groepsplannen, het is soms lastig het onderscheid te maken tussen een hype en een daadwerkelijke vernieuwing die het onderwijs verder helpt. Inmiddels wil iedereen zijn stempel drukken door veranderingen aan te kondigen. Het rapport van de commissie Schnabel, Onderwijs 2032, werd slecht ontvangen door het...

Lees meer...

MOOCs: ook voor leerkrachten in het PO?

Ieder jaar weer krijg je de vraag: welke scholing wil je graag volgen? Vaak volgen we workshops, teamtrainingen, cursusdagen en steeds vaker E-learning modules om maar zo veel mogelijk up-to-date te blijven. De laatste jaren is er een manier om te leren bijgekomen: MOOCs (spreek uit: ‘moeks’). Het gaat hier om Massive Open Online Courses, oftewel: open cursussen op internet met veel...

Lees meer...

Waarom de oude garde vaak de schuld krijgt en dit niet terecht is…

“We krijgen nooit iedereen mee en al helemaal de ‘oudjes’ niet!” Bij elke vernieuwing in het onderwijs waar een computer, tablet of laptop komt kijken, wordt dit al vrij snel geroepen. Veel bestuurders, leerkrachten en ICT-coördinatoren hebben een stereotype beeld in hun hoofd bij ‘de oude garde’ op school: het zijn leerkrachten die hun sporen in het verleden hebben...

Lees meer...

Tijd voor een mondeling schoolrapport?

Het is tijd om van het rapport zoals we het nu kennen af te stappen en over te gaan op een andere vorm van rapporteren. Het schoolrapport bestaat al zolang we de basisschool in de huidige vorm kennen. Kinderen, ouders, leerkrachten, iedereen is gehecht aan het schoolrapport. Maar is het niet tijd om met deze traditie te breken? Schieten de rapporten zoals ze door de meeste scholen worden...

Lees meer...

De juf moet zich de Cloud meester maken…

’s Ochtends gaat de computer aan. Je start de nodige programma’s op om de dag mee te kunnen beginnen. Basispoort voor de vakgebieden rekenen, taal en spelling. Nog snel even je mail bekijken in Office 365 en vervolgens alvast inloggen in Parnassys. Na je eerste  kop koffie hoor je nog een mailtje binnenkomen op je telefoon, of was het toch een appje? Misschien heb je het niet door, maar je...

Lees meer...

Geachte heer Dekker, beste Sander

De laatste weken kan je er als leerkracht niet meer omheen: de discussies rond werkdruk in het onderwijs. Op de werkvloer gaat het er vaak over, besturen proberen lijn aan te brengen in de administratieve last en leerkrachten maken op hun beurt keuzes om de werkdruk enigszins te verlagen. Door alle media-aandacht lijkt het alsof het in het basisonderwijs over niets anders meer gaat. Afgelopen...

Lees meer...